Διαδραστικός ταξιδιωτικός οδηγός

15 - 16 ετών, 2 - 4 εβδομάδες, Συνεργασία και συζήτηση, Ψηφιακά κείμενα, Περιβάλλον, Εικόνες, Μαθησιακά αντικείμενα, Συνάντηση, Παρουσιάσεις πολυμέσων, Εργασία ή σχέδιο εργασίας των μαθητών

Μεθοδολογικά βήματα

  • Σχεδιάστε μια δραστηριότητα που εκτείνεται στη γεωγραφία και την επικοινωνία. Αυτό σημαίνει ότι μπορείτε να αποφασίσετε σε ποια πλευρά θα εστιάσετε περισσότερο και αν θα υποστηρίξετε περισσότερο τη γνώση γεωγραφικών εννοιών ή την ανάπτυξη επικοινωνιακών και γραφικών δεξιοτήτων.
  • Ξεκινήστε με μια ανάλυση των πόρων μελέτης που χρησιμοποιείτε σε ένα συνηθισμένο μάθημα. Μπορείτε να μοιραστείτε με τους μαθητές την έκδοση pdf του βιβλίου γεωγραφίας και να τους ζητήσετε να επισημάνουν τη δομή του κεφαλαίου για μια συγκεκριμένη χώρα ή περιοχή. Ο στόχος είναι να ανακαλύψουν ποιες κατηγορίες συνθέτουν την περιγραφή μιας γεωγραφικής οντότητας: τοποθεσία, σύνορα, θάλασσες, βουνά, ποτάμια, κλίμα, πόλεις, οικονομία κ.λπ. Μπορείτε να κάνετε αυτή την ανάλυση στο τέλος της διάλεξης (ή των διαλέξεων) για ένα κράτος ή μια περιοχή που απεικονίζετε κατά τη διάρκεια ενός βιντεομαθήματος στο Webex ή στο Zoom. Βεβαιωθείτε ότι έχετε καταγράψει τις κατηγορίες σε ένα έγγραφο που μοιράζεστε μέσω ενός συνεργατικού πίνακα όπως το Miro ή το Padlet ή μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος όπως το Moodle ή το Google Classroom.
  • Χωρίστε τους μαθητές σε ομάδες και αναθέστε το ίδιο θέμα (χώρα ή περιοχή) σε όλες τις ομάδες. Ζητήστε τους να ακολουθήσουν τη δομή του περιεχομένου που αναλύσατε και μοιραστήκατε μαζί τους εκ των προτέρων- ζητήστε τους επίσης να συνδυάσουν διαφορετικές πηγές σε κάθε κεφάλαιο: ένα κείμενο, ένα βίντεο, ένα ορισμένο αριθμό εικόνων. Δώστε τα αποθετήρια που πρέπει να χρησιμοποιήσουν: δείτε αυτή τη σελίδα για να βρείτε χρήσιμους συνδέσμους (περιηγηθείτε σε αυτές τις κατηγορίες: περιβάλλον, εικόνες, μαθησιακά αντικείμενα). Αυτό σας βοηθά να έχετε τον ίδιο τύπο περιεχομένου για αξιολόγηση. Ζητήστε τους επίσης να φροντίσουν για τα γραφικά και τις λέξεις-κλειδιά και να φτιάξουν έναν κανόνα που θα δείξουν στους μαθητές για να τους ενημερώσουν ποιοι δείκτες πρόκειται να αξιολογηθούν.

Αξιολόγηση δεξιοτήτων

Η δραστηριότητα αυτή αναπτύσσει τόσο γνώσεις όσο και δεξιότητες, οι γνώσεις είναι ειδικές για τη γεωγραφία, αλλά οι δεξιότητες είναι διαθεματικές, ιδίως οι επικοινωνιακές και οι ψηφιακές. Η αξιολόγηση βασίζεται σε κοινούς κανόνες. Οι δείκτες είναι καθοριστικής σημασίας, διότι μπορούν να μετατοπίσουν την εστίαση της δραστηριότητας από την αξιολόγηση των γεωγραφικών εννοιών στην παρατήρηση των ικανοτήτων δια βίου μάθησης που αναπτύσσονται από τη δραστηριότητα.

Επικοινωνία

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρει τόσο σύγχρονη επικοινωνία (διαδικτυακές συναντήσεις για την ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων), όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί εργάζονται πάνω στη γενική δομή της παρουσίασης, όσο και ασύγχρονη επικοινωνία (τόσο για ατομική εργασία όσο και για εργασία από ομότιμους), όταν ο εκπαιδευτικός αναθέτει έγγραφα και παρέχει συγκεκριμένη ανατροφοδότηση και όταν οι μαθητές συναντώνται διαδικτυακά ή με παρουσία εκτός σχολικού ωραρίου.

Λήψη