Virtuele muziekgeschiedenis

Methodologische stappen

Bereid uw activiteiten voor afstandsonderwijs voor door digitale hulpmiddelen te onderzoeken die het best passen bij de inhoud van de les en bij uw houding/stijl van lesgeven; neem uw lessen of kortere clips op om de leerlingen videobronnen aan te reiken om de synchrone les te bestuderen en te integreren.

Besteed aandacht aan het feit dat bij afstandsonderwijs veel minder materiaal kan worden verwerkt, en meer onderverdelingen van onderwerpen en thema's moeten worden gemaakt.

  • Neem de leerlingen mee op een virtueel bezoek aan het vioolmuseum in Cremona. U kunt op de officiële pagina van het museum kijken of gebruikmaken van online hulpmiddelen zoals https://www.violinteachingresources.com/ en de Google Arts & Culture-pagina. Verdeel ze na het bezoek in groepjes van drie of vier leerlingen.
  • Geef ze een onderzoeksopdracht in de vorm van een vraag of een uitdaging: ze moeten onderzoeken wie van de beroemde bouwers Stradivari, Amati of Guarneri de meest succesvolle vioolbouwer van Cremona is en waarom. Dit zal hun betrokkenheid en nieuwsgierigheid vergroten.
  • Vraag de leerlingen presentaties te maken over hun bevindingen. Ze moeten wekelijks online vergaderen via Google Meet om samen te werken en de presentatie te maken. Ze kunnen video's opnemen van hun presentaties. Een videoschermrecorder zoals de extensie voor Chrome Screen Recorder kan hierbij helpen.
  • Vraag hen deze tijdens een videoles op Meet aan de klas te presenteren; laat hen van tevoren weten dat ze de presentatie van iedereen gaan evalueren met behulp van een Google Form. Zorg ervoor dat je vooraf de beoordelingscriteria met de leerlingen deelt en hen het formulier zelf laat zien.

Het kan nuttig zijn een Google Spreadsheet te uploaden in de Google Classroom en een evaluatierubriek in te vullen, rekening houdend met wat u wilt evalueren.

Beoordeling van vaardigheden

De activiteit kan zowel disciplinaire vaardigheden als transversale vaardigheden met betrekking tot de digitale, de persoonlijke en de culturele competenties helpen ontwikkelen, omdat het gaat om iets wat gewoonlijk niet van hen wordt gevraagd, vandaar de ontwikkeling van nieuwe competenties.

Communicatie

Voor deze activiteit kunt u voornamelijk face-to-face met de leerlingen communiceren tijdens videolessen en met behulp van interactieve leeromgevingen. Leerlingen kunnen face-to-face met elkaar communiceren tijdens videolessen en met behulp van interactieve leeromgevingen.