Methodologische stappen
Bereid drie verschillende oefeningen voor die samen een toets vormen en geef ze aan de klas; de oefeningen moeten in groepjes worden opgelost. De oefeningen moeten verschillende prestaties vereisen.
De eerste is een standaard toepassing van een theorie die door elke leerling moet worden opgelost; deze kan worden ontworpen als een quiz met behulp van een online tool zoals Kahoot, Quizizz, Socrative, Testmoz.
De tweede, een complexere toepassing ervan, zoals voor begrip en oplossing; het kan een individuele opdracht zijn die via de Google Classroom of een andere VLE wordt afgeleverd.
De derde oefening moet een hoog niveau van creativiteit vereisen om te worden opgelost, bv. een probleem dat nooit in de klas is besproken en dat andere formele en informele vaardigheden vereist; u kunt de leerlingen verplichten een collaboratief bord te gebruiken en het werk naar u te sturen. Zie de hulpmiddelen voor toetsen en gedeelde inhoud in de MOOC voor het maken van oefeningen met een toenemende mate van creativiteit en vereiste persoonlijke probleemoplossende vaardigheden.
Maak werkgroepen van vier leerlingen, waarbij u erop let dat ze in balans zijn voor de prestaties en het competentieniveau van de leerlingen.
Leg de oefeningen en de verdeling in groepen in synchrone modus uit aan de hele klas; vraag hen dan in hun eigen groep samen te komen door ze te verdelen in subruimtes die u kunt bedienen met de videoconferentietool (Zoom, Teams werken hier goed voor).
Zet een andere virtuele kamer op waar ze binnen kunnen komen wanneer ze uitleg of verduidelijking van u willen. U kunt ook de chat- of forumfunctie gebruiken van de subzalen die u hebt gecreëerd. Verlang van de groepen dat ze hun werk na 1,5 uur afleveren.
Organiseer een prijsuitreiking met een positieve stem voor de beste groep: wijs een pakket extra punten toe dat de groep die de hoogste score heeft behaald onder de leden moet verdelen, naargelang de bijdrage van elk van hen. Deze extra stem wordt autonoom door de leden aan zichzelf toegekend, met als enige voorwaarde dat geen enkel lid van de groep een cijfer lager dan of gelijk aan 6/10 kan krijgen.
Beoordeling van vaardigheden
De activiteit draagt bij tot de ontwikkeling van disciplinaire vaardigheden voor wiskunde, omdat de leerlingen als groep samenwerken in een soort spel dat een positieve competitie stimuleert en hen aanmoedigt goed hun best te doen om hun teamgenoten in te halen of in te halen. Ook transversale vaardigheden met betrekking tot de persoonlijke, de burgerschaps- en de culturele competenties worden ontwikkeld, omdat de leerlingen zich met veel enthousiasme inzetten.
Communicatie
De communicatie tijdens deze activiteit verloopt via de schoolmail, gedeelde documenten en, wat de leerlingen betreft, via sociale netwerken (WhatsApp, Facebook, Twitter, enz.).
-
Onderwerp(en)
- Wetenschappelijke vakken
- Sociale wetenschappen
-
Leeftijd leerlingen
15 - 16 jaar -
Duur
Een onderwijseenheid -
Leermiddelen
Digitale teksten -
Toetsen
Schriftelijke online toets - Hulpmiddelen