Fasi metodologiche
Scegliete un argomento socio-politico rilevante per gli studenti, come l'uguaglianza di genere e le gravi conseguenze, nei Paesi sviluppati e non, del suo mancato rispetto; chiedete quindi agli studenti di raccogliere informazioni in merito. Assicuratevi di specificare cosa chiedete agli studenti di cercare. Ad esempio, chiedete loro di cercare in quali Paesi le donne non possono votare o quando le donne hanno iniziato a votare. Questo permetterà loro di essere più precisi nella ricerca e di ottenere risultati concreti piuttosto che commenti generici sull'uguaglianza di genere.
Lasciate che gli studenti inizino la raccolta di informazioni durante la prima lezione online. In questo modo, potete fare in modo che gli studenti raccolgano dati, immagini e link a video utilizzando fonti circoscritte a vostra scelta: in questo caso principalmente il sito web delle Nazioni Unite (https://www.unwomen.org/), ma anche le versioni digitali dei libri di testo inviati o messi a disposizione degli studenti, e archivi web come YouTube, Ted-ED, Archive.org, Flickr, Wikipedia.
Gli studenti svilupperanno ulteriormente questa ricerca a casa. Assicuratevi di preparare un archivio strutturato sul VLE per consentire loro di salvare le informazioni: una cartella Drive per i grafici, un'altra cartella per le immagini, un documento condiviso in cui copiare-incollare i link ai video con un titolo breve e un altro documento condiviso in cui copiare-incollare i link alle pagine web con un titolo significativo.
Utilizzate tutto il materiale per creare una presentazione multimediale utilizzando un programma online: a seconda del vostro livello di competenza digitale e comunicativa, potete utilizzare Google Presentazioni, facile da usare e da condividere, oppure Canva, più difficile ma anche più flessibile e interessante.
Chiedete agli studenti di studiare il materiale che avete preparato e condiviso, e poi verificate l'apprendimento con domande orali online durante una videolezione su Google Meet o Zoom.
Valutazione delle competenze
L'attività svolta in questo modo favorisce lo sviluppo delle competenze disciplinari perché ogni studente conduce uno studio personale che lo aiuta sia dal punto di vista motivazionale, sia dal punto di vista della padronanza del lessico e delle strutture linguistiche adatte all'argomento trattato.
Inoltre, sviluppa anche competenze trasversali perché il tema dell'attività (la parità di genere) stimola nei ragazzi una maggiore sensibilità verso le disuguaglianze di genere e li invita a cercare possibili soluzioni.
La comunicazione
Per l'attività, svolta interamente online, si comunica utilizzando la posta elettronica della scuola, documenti condivisi (come presentazioni e lavagne condivise, utili per progettare risorse di studio con gli studenti) e faccia a faccia durante le videolezioni.
Gli studenti possono comunicare utilizzando la posta elettronica della scuola, documenti condivisi e ambienti di apprendimento interattivi.
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Materia/e
- Lingue straniere
- Scienze sociali
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Età degli studenti
15 - 16 anni -
Durata
2 - 4 settimane -
Risorse didattiche
- Testi digitali
- Presentazioni multimediali
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Test
Colloquio orale online - Strumenti