El teatro romano de Orange

Pasos metodológicos

Dedique dos horas a la primera lección en línea. Explique en el lenguaje de la clase las especificidades y diferencias entre el teatro griego y el romano, mediante el uso de una presentación de PowerPoint realizada por usted mismo y referida al libro de texto de Historia del Arte. Tenga en cuenta que, para atraer a los alumnos, puede utilizar una herramienta más interactiva para las presentaciones, como Prezi. El contenido del libro de texto también se puede seleccionar, reorganizar y presentar a través de una plataforma en línea como Padlet, para adaptarlo a un estilo de enseñanza más eficaz.

Explique el vocabulario fundamental en la L2 (en esta actividad, el francés) y comparta una selección de recursos de aprendizaje, principalmente enlaces a sitios web específicos, a través del aula virtual (puede encontrar una lista de repositorios de objetos de aprendizaje útiles aquí). Asigne tareas de lectura de documentos en francés sobre la estructura del teatro romano en general y un vídeo sobre el Teatro de Orange (su historia y características).

Una hora de clase en línea con toda la clase: explicar los celtas, los galos y los romanos en Francia, su historia y su cultura. Ver un vídeo con los alumnos y hacerles participar en un diálogo en L2 para comprobar su comprensión y fijar los aspectos fundamentales del tema mediante la elaboración de notas individuales por parte de los alumnos.

Una hora de clase en línea con toda la clase: diálogo en L2 para repasar los temas y comprobar el vocabulario.

Evaluación de competencias

La actividad ayuda a desarrollar competencias para los objetivos de aprendizaje tanto del francés como de la historia del arte, como el uso de vocabulario y formas textuales para el estudio y aprendizaje de otras disciplinas; el conocimiento de los elementos esenciales y distintivos de la cultura y civilización francesas; la comprensión y comunicación de la información obtenida a partir de documentos escritos y multimedia en francés sobre temas relacionados con la historia del arte; el dominio del vocabulario, los lenguajes expresivos y los conocimientos histórico-culturales sabiendo compartirlos con los demás.

Además, desarrolla habilidades transversales relacionadas con las competencias personales, ciudadanas y culturales.

Comunicación

La comunicación entre el profesor y los alumnos, y entre los alumnos, puede realizarse sobre todo cara a cara durante las videoclases.