Aprendizaje cooperativo a distancia para la educación cívica

Diseñe esta actividad como una actividad multidisciplinar a través de las diferentes asignaturas e implique a otros profesores en su realización. Comience teniendo en cuenta el material del libro de texto de educación cívica. Explica a través de una presentación en PowerPoint qué es la UE, cuál ha sido su historia, cómo nació y cuándo (para una presentación más flexible y entretenida, utiliza Prezi o Genially). Aborde especialmente los órganos institucionales que componen la UE y los derechos y deberes de los ciudadanos europeos. Para esta primera parte explicativa, considere dos lecciones en línea.

Apoyándose en la versión digital del libro de texto, los alumnos pueden acceder de forma autónoma a un repositorio de imágenes, enlaces visuales, enlaces interactivos y mucho más disponible en el sitio de la UE de la editorial del libro, simplemente utilizando sus smartphones.

Después de dos lecciones introductorias, examine el sitio web con los alumnos, centrándose en las historias de los padres y madres constituyentes, utilizando especialmente los recursos de audio disponibles. Intente abordar su investigación sobre un tema concreto, como los primeros políticos que han sentado las bases de la UE y de los que se habla o estudia poco.

Dividir a los alumnos en grupos, intentando que sean lo más homogéneos e inclusivos posible, asignando a los alumnos con dificultades de lectura o escritura (y con otras LD), en grupos diferentes. Intenta equiparar también la presencia masculina y femenina y la presencia de elementos proactivos en cada grupo. No es necesario confiar los roles, ya que en algunos grupos el líder va a dar la cara, y en otros la colaboración puede ser espontáneamente justa.

Haz que los alumnos se reúnan en línea en horario extraescolar para crear una presentación multimedia sobre un político o una institución concreta. Al reunirse en línea, se ven obligados a familiarizarse con las nuevas tecnologías, ya que se registran en aplicaciones web y aprenden a utilizarlas. Para esta actividad, pueden utilizar Prezi para la presentación general e Inshot para editar vídeos.

Al final de la actividad, pide a los alumnos que presenten su trabajo a sus compañeros a través de la herramienta de videoconferencia que hayas elegido (puedes encontrar una lista aquí), como si fueran a dar una clase sobre el tema elegido. Asigna a cada grupo un tiempo limitado (10 minutos) para su presentación.